| 解释 | |
|---|---|
| 课程理念 | 以科学问题解决能力拓展为核心理念，强调认识与理解、实践与、应用与创新三个框架。 |
| 能力培养 | 倡导探究性学习，提升搜集和处理科学信息、获取新知识、批判性思维、分析和解决问题的能力。 |
| 课程标准 | 教育部基础教育司组织写，包括背景与基本思路、主要及其阐述、实施要求等。 |
| 课程进展 | 明确区分义务教育与非义务教育，建立合理的课程结构，更新课程；突出学生发展，科学定课程标准。 |
| 教学方式变革 | 以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革。 |
| 评价体系 | 建立促进学生发展、教师提高的评价体系。 |
| 课程管理政策 | 定家、地方、学校三级课程管理政策，提高课程的适应性，满足不同地方、学校和学生的需要。 |
| 概念教学 | 新课标重概念教学，提出50个概念教学设计，为教育者指明方向，加强研究，探索科学概念教学规律、策略和方式。 |
| 课程实施 | 通过专家分析、一线教师阐述和教师讨论分享，深化对课程标准的理解，并计划将其理念应用于实际教学中。 |
| 高考能力标准 | 强调能力培养，以能力测试为主导，关注学生发展潜能，坚理论联系实际，关注学科知识在生产、生活、科技中的应用。 |
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